Objectivos

• conhecer os ambientes de trabalho, o tipo de software e ferramentas disponíveis;
• explorar algumas das ferramentas e software;
• desenvolver hábitos de exploração crítica de software

 
Proposta
 
1. Apresentação (aproximadamente 15 min)
O formador pode começar por apresentar as diversas opções de ambientes de interacção disponíveis no Magalhães, por exemplo,  a partir do esquema apresentado neste Módulo (ver início da secção denominada "Software").
Contudo, a preocupação central deve ser a de dar uma panorâmica do software existente, e ajudar a compreender a lógica de acesso ao software e às ferramentas disponíveis.
Além de dar a conhecer os ambientes em que cada software está acessível, pode-se, igualmente, ir alertando para as categorias em que esse software se encontra organizado (“jogar e aprender”, “construir”, “pesquisar”, “comunicar e colaborar” “ligação ao currículo”).
Pode indicar-se aos professores que, neste Módulo, têm acesso à explicação breve de cada software (entrando na secção "Software"). Poderá, de igual modo, ter a percepção do conjunto de software que existe disponível para cada uma das categorias em que este se encontra organizado, acedendo a cada uma das restantes secções criadas.
 
2. Exploração (60 minutos)
O formador pode promover a exploração de algum do software que está disponível no Magalhães e a que se pode ter acesso mesmo sem recurso físico a esse computador. Para tal, é importante lembrar que será necessário garantir que esse software esteja instalado nos computadores em que se irá trabalhar.
 
O formador pode deixar ao critério dos professores a escolha do software a explorar na sessão ou pode sugerir algum em particular. Para decidir quais as peças de software que irão apresentar como sugestão é bom ter em atenção, por exemplo: (i) a experiência que esses professores têm com as TIC e (ii) o contexto físico e social em que leccionam.

Pode sugerir, por exemplo, que sejam exploradas ferramentas:

• para utilizar com os alunos mais pequeninos ou, pelo contrário, com os alunos do 4º ano;
• apropriadas para determinadas áreas curriculares (escrita, expressão plástica, matemática...);
• por tipo de actividade que permitem executar (comunicar, pesquisar, exercitar, criar...).

Será útil que se fomente alguma diversidade nas explorações feitas durante a sessão. Sugere-se, por exemplo, que se explore o Tux Paint, o Clic Mat, o Eu sei, ou até a Diciopédia (versão reduzida).

O formador deve alertar os professores para a possibilidade de prolongarem a exploração destes ambientes e ferramentas, após a formação, fazendo o download (para um qualquer computador) de algumas delas a partir da Internet ou acedendo a sítios onde as mesmas se encontram disponíveis.
 
No sentido de orientar, de algum modo, a exploração desenvolvida pelos professores, o formador pode sugerir alguns tópicos a considerar.
Por exemplo, pode pedir-lhes que identifiquem e registem:

• o que é que o software permite fazer;
• para que alunos, o seu uso parece ser mais indicado;
• algumas actividades em que imaginam poder tirar partido do software.

3. Partilha e reflexão colectiva (45 minutos)
Será útil organizar um momento colectivo de partilha entre os professores das reflexões feitas durante as explorações.  O objectivo deste momento é construir uma visão colectiva sobre a variedade de software existente.
O papel do formador na gestão dos tempos e das apresentações é muito importante para ajudar a focar as apresentações. Pode-se sugerir que cada par de professores apresente, de forma breve, o software que explorou e as ideias que partilhou sobre ele.
De forma a rentabilizar o tempo de apresentação, pode ser útil organizar as apresentações por software e fomentar que os grupos se complementem. Nesta fase, será importante valorizar as ideias que comecem a surgir de actividades a realizar com alunos. Será útil e oportuno lembrar que, as actividades de ensino-aprendizagem podem ser desenvolvidas com recurso a quaisquer computadores existentes em espaços da escola ou do Agrupamento (por exemplo, no Centro de Recursos ou numa sala com computadores da escola sede do Agrupamento).

Recursos
Tabela-síntese de software por ambiente de trabalho que está no início da secção "Software" deste módulo.
Todas as secções deste módulo (para consulta dos professores).
Software instalado nos computadores de trabalho dos professores (aquele que se considere mais relevante para exploração na sessão).