Objectivos

• tomar contacto com sítios em que há informação relevante para o momento presente;
• sensibilizar para a integração das TIC na educação das crianças do 1º ciclo;
• reconhecer algumas das potencialidades e dificuldades que essa integração pode implicar;
• perspectivar formas positivas de enfrentar a situação actual;
• criar hábitos de pesquisa e partilha de informação

Plano Tecnológico da Educação

Proposta

O formador pode:

• iniciar a sessão com um breve levantamento das questões que os participantes têm, ou daquilo que já conhecem, sobre a iniciativa e-escolinha;
• apresentar um ou dois sítios que considere fundamentais para os professores conhecerem sobre o contexto actual da utilização pedagógica das TIC, entre eles, o sítio do Plano Tecnológico da Educação (PTE), do e-escolinha e aquele onde este workshop está disponível;
• informar da existência de outros sítios, tais como, os de empresas directamente associadas a este processo em que há secções dedicadas ao Magalhães (por exemplo, Microsoft, Intel, ou ainda os das operadoras de telecomunicações associadas ao fornecimento da Internet).
  

Recursos

O formador pode:

• utilizar, directamente na sessão, o material que está disponível neste Módulo 1 (secção Plano Tecnológico da Educação);
• preparar algum suporte a partir desse material como, por exemplo:
  • 2/3 slides (ppt) para apresentar, com as informações que considere fundamentais para a fase inicial do processo;
  • uma brochura (ou uma folha A4) para entregar aos professores em que sintetizou as informações fundamentais (incluindo o endereço do sítio deste Workshop onde podem ser consultados todos os materiais).

TIC e educação 

Proposta

O formador pode propor um momento de trabalho em pequenos grupos durante o qual os professores, a partir da leitura prévia de um texto ou recurso web, dialoguem e reflictam sobre alguns tópicos. Pode deixar-se em aberto as temáticas a debater, mas também podem ser lançadas sugestões de tópicos de reflexão e diálogo, tais como:

• Que mudanças nas minhas práticas é que imagino que podem decorrer do uso dos computadores na aula? E, em particular da utilização de computadores portáteis tal como o Magalhães?
• Tenho já uma relação "natural" com os computadores? O que me faz sentir ainda desconfortável na sua utilização? E, especificamente, na utilização dos computadores em sala de aula com os meus alunos? Que acções penso desenvolver, para vir a ultrapassar esse desconforto? Com quem imagino fazer tal percurso na escola/agrupamento?
• Que princípios pedagógicos e de acção é que tenho na organização do meu trabalho com os alunos? Será que a utilização dos computadores pode vir a facilitar a concretização de algum desses princípios? Em que situações é que a utilização do computador não apresenta vantagens?

Esta discussão pode dar início à identificação de elementos limitativos ou de aspectos a melhorar, nomeadamente, as necessidades de apoio e/ou formação dos professores envolvidos. Estes, em conjunto com o formador, podem delinear acções futuras a organizar internamente no agrupamento ou perspectivá-las em interacção com o Centro de Formação da área educativa do agrupamento.
 
Recursos
 
O formador pode utilizar o próprio texto disponível na secção TIC e Educação ou outro que considere interessante e sugestivo para funcionar como um ponto de partida para uma reflexão em torno de algumas das temáticas sugeridas.

Objectivos

• tomar contacto com sítios com informação relevante sobre esta temática;
• sensibilizar para as questões de segurança na Net mais relevantes para as crianças do 1º ciclo;
• criar hábitos de pesquisa, análise e partilha de informações.

Proposta

A partir de uma determinada lista de sítios fornecida, o formador pode sugerir aos professores (em pares) que:

• escolham um sítio para consultar;
• identifiquem uma informação que desconheciam ou que os tenha surpreendido.

Apresentam-se algumas sugestões de orientações a fornecer aos professores para a exploração de sítios:

• no sítio da Seguranet - escolher uma das entradas possíveis (Pais, Alunos, Professores, Escola) e aí explorar, por exemplo, o Guia (para Pais ou para Professores) ou algum post do Blog;
• no sítio dos Miúdos Seguros na Net - escolher uma das duas entradas (Blog ou Artigos) e seleccionar, para ler e reflectir, um dos artigos existentes (os quais se encontram organizados por anos) ou um post (entrando, para tal, numa das categorias em que estão organizados); 
• no sítio do Dadus - entrar numa das secções seguintes e explorar da forma indicada: Pais (entrar num dos temas disponíveis), Blog (procurar a secção da esquerda intitulada "bandeirinhas", escolhendo uma das entradas e seleccionando um post para analisar e reflectir).

No final dessa primeira pesquisa, o formador pode proporcionar um momento colectivo para que os professores partilhem criticamente algumas das informações que encontraram.

Uma proposta alternativa será a de os professores, em pequenos grupos (com ou sem recurso a computadores), debaterem algumas ideias apresentadas na brochura "À descoberta do Magalhães"  desenvolvida para os alunos  e/ou no "Guia para Pais e Educadores". Ambos os recursos estão disponíveis no sítio do e-escolinha.
Sugere-se como exemplo a conversa sobre:

• as dificuldades ou problemas que, no seu entender, se colocam quando os alunos navegam na internet;
• as dificuldades que imaginam que os pais podem ter no acompanhamento/apoio dos seus filhos nessa actividade;
• como podem ser organizadas (pelo agrupamento/escola) algumas respostas a essas necessidades

Recursos

O formador pode organizar (num slide ou então numa folha de apoio para entregar a cada professor):

• uma lista de sítios a que os professores deverão aceder durante a sessão;
• algumas indicações específicas do que fazer em cada sítio

No caso de optar pela utilização da brochura  "À descoberta do Magalhães"  e do "Guia para Pais e Educadores" como base de suporte da discussão, deve tê-los impressos ou dar indicações específicas do sítio da Internet onde os professores lhes podem aceder

Objectivos

• conhecer algumas características do computador Magalhães;
• conhecer formas de exploração de algumas de algumas das suas potencialidades (mesmo sem ter acesso físico ao computador Magalhães).

Proposta

O formador pode apresentar o computador Magalhães utilizando como suporte algumas imagens que estão disponíveis na secção O Magalhães deste Módulo 1.

Tendo em consideração que o Magalhães pode funcionar com base em dois sistemas operativos distintos - o Caixa Mágica (Linux) e o Windows XP - será importante explorar, de forma genérica algumas das ferramentas disponíveis em ambos os ambientes.

O Windows XP já se encontra instalado na grande maioria dos computadores (fixos e portáteis) existentes nas escolas, podendo pois os professores trabalhar com o mesmo. No entanto, para aceder ao Magic Destop é necessário fazer o download da versão teste desse sistema para um computador. Isso pode ser feito na sessão, ou previamente, de forma a que os professores possam começar a explorar algumas das ferramentas disponíveis nesse ambiente.

Os professores poderão aprender a desempenhar tal operação efectuando, de facto, o download do Magic Desktop nos computadores utilizados durante este Workshop. Desta forma, também se envolvem na preparação do ambiente de trabalho da sessão seguinte que sugere, entre outras actividades, a exploração desse software (ver Módulo 2). 
 
Se as sessões do Módulo 1 e do Módulo2 decorrerem em dias separados pode sugerir-se aos professores que façam o download nos seus computadores pessoais (ou da escola) e que experimentem explorar antes da sessão seguinte, alguma das ferramentas do Magic Desktop e/ou do Windows XP (nomeadamente, daquelas com as quais revelam ter menor familiaridade).

• imagens consideradas relevantes (por exemplo, dos elementos principais ou dos ambientes de trabalho do Magalhães, que estão acessíveis na secção “Conhecer o Magalhães”);
• http://magicdesktop.easybits.com/pt/ a partir de onde se pode fazer o download da versão teste do Magic Desktop.